C’est dans cet esprit qu’a été créée la formation d’apprenti junior. « Il s’agit de permettre aux élèves de 14 ans au moins, de découvrir les métiers et de se préparer à entrer en apprentissage tout en poursuivant l’acquisition du socle de connaissances et de compétences, commun à tous les élèves soumis à la scolarité obligatoire », explique Sophie Geng du ministère de l’Agriculture. Créée par la loi du 31 mars 2006 pour l’égalité des chances, la formation d’apprenti junior remplacera progressivement, à compter de la rentrée scolaire 2006/2007, les formations jusqu’alors assurées en Clipa (classes d’initiation pré professionnelle en alternance) et de CPA (classes préparatoires à l’apprentissage). Il sera alors le seul mode de préparation directe à l’apprentissage pour les élèves relevant des deux dernières années de la scolarité obligatoire.

Cette nouvelle formation est organisée en deux phases : la première, dite « parcours d’initiation aux métiers », est effectuée sous statut scolaire. La seconde l’est sous contrat d’apprentissage. Jusqu’à l’âge de 16 ans, l’apprenti junior peut mettre fin à cette formation, à tout moment, après avis de l’équipe pédagogique et avec l’accord de ses représentants légaux, pour reprendre sa scolarité dans son établissement d’origine.

Pour tout élève admis en formation d’apprenti junior, un bilan des connaissances et des compétences acquises notamment au regard du socle commun de connaissances et de compétences, sera effectué à l’entrée du lycée professionnel ou du centre de formation d’apprentis où fonctionnera la classe d’apprenti junior. Ce bilan servira de base à l’élaboration du projet pédagogique personnalisé qui précisera la durée globale de la formation et les périodes de formation.

À l’issue des périodes de formation, des bilans d’étapes seront établis. Pendant les périodes de stage en milieu professionnel, qui doivent figurer dans le projet pédagogique personnalisé élaboré à l’entrée en formation, l’apprenti junior sera suivi par un tuteur au sein de l’entreprise.

Un nouveau baccalauréat

Un nouveau baccalauréat technologique voit le jour, dénommé « sciences et technologies de l’agronomie et du vivant : agronomie, alimentation, environnement et territoires ». Une série unique de bac technologique pour prendre en compte l’ensemble des dimensions du monde agricole et rural actuel. Ce nouveau baccalauréat technologique est mis en place depuis la rentrée 2006 avec une seule série STAV (sciences et technologies de l’agronomie et du vivant) qui remplace les anciennes séries STAE (sciences et technologies de l’agronomie et de l’environnement) et STPA (sciences et technologies du produit agroalimentaire).

« Il identifiera clairement par un large tronc commun général, scientifique et technologique, la voie technologique au côté de la voie professionnelle ou de la voie générale. Un diplôme unique sans affichage de spécialité, affirmera l’identité de l’enseignement agricole en évitant l’écueil de la spécialisation trop précoce », souligne Sophie Geng.

Un espace d’initiative locale (EIL) permettra aux établissements de proposer l’approfondissement d’un univers technologique en liaison avec leur environnement professionnel et social. Enfin, le baccalauréat technologique STAV offrira une voie d’accès aux études supérieures en section de technicien supérieur. Cette formation s’adresse à tous les élèves des classes de seconde générale et technologique ainsi qu’aux élèves de niveau V (BEPA, BEP), sur dossier bénéficiant d’un avis favorable.

Apporter aux BTSA une dimension européenne

La démarche visant à inscrire les BTSA dans le schéma licence, master, doctorat (LMD) se caractérise par deux aspects complémentaires : appliquer les outils de la construction de l’espace européen au sein des cursus BTSA (unités d’enseignement, crédits, supplément au diplôme, semestres) et développer une logique de parcours de formations post-baccalauréat dans le cadre du LMD.

« Au niveau réglementaire, le ministère de l’Agriculture et de la Pêche a préparé des modifications similaires à celles que le ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche envisage d’apporter aux BTS. Les BTSA sont des formations de l’enseignement supérieur qui s’inscrivent dans le cadre de l’architecture européenne », rappelle les collaborateurs du ministre. Autre nouveauté de cette année scolaire en cours, la confirmation du BTSA « services en espace rural ». La volonté est de répondre aux nouveaux besoins des métiers du monde rural. Le BTSA services en espace rural deviendra opérationnel pour la rentrée 2007.

Le ministère a aussi procédé à la rénovation des diplômes requis pour l’installation en agriculture. Il s’agit d’adapter les formations aux évolutions du métier d’exploitant agricole.

« L’installation des futurs agriculteurs est une priorité réaffirmée par le ministre de l’Agriculture. Le dispositif de formation permettant l’acquisition de la capacité professionnelle reçoit l’adhésion de tous les partenaires, mais il doit être adapté pour mieux prendre en compte l’évolution du profil des candidats. En effet, certains ont déjà une formation agricole et d’autres viennent de secteurs professionnels différents. Une réflexion sera engagée avec l’ensemble des partenaires professionnels pour examiner les évolutions nécessaires de ce dispositif. Une attention particulière sera portée au développement de la validation des acquis de l’expérience (VAE) permettant la délivrance des diplômes de référence de la capacité professionnelle ».

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